現(xiàn)如今，任何一項智能化、數(shù)字化的系統(tǒng)和架構，都離不開信息技術和智能制造技術的支撐。未來，智能制造將成為新的工業(yè)“大腦”，相關就業(yè)市場及崗位炙手可熱。

走進蘇州某學院實習實訓室，智能制造實訓基地“弘揚工匠精神助力中國智造“幾個大字映入眼簾，雖然這間實訓基地不大，但卻集中安置了最先進的育菁裝備的小型智能產線，在這條精致的產線上，包括數(shù)控加工中心、數(shù)控機床、協(xié)作機器人、AGV小車、RFID系統(tǒng)、激光打標機、立體倉庫、視覺檢測系統(tǒng)，配套產線總控系統(tǒng)軟件（MES）、伺服性能優(yōu)化軟件、加工工藝優(yōu)化軟件等教學設施、軟件一應俱全，產線分為智能產線加工區(qū)、多軸加工區(qū)、自動裝配、高速高精加工區(qū)等，能完整完成產品生產制作環(huán)節(jié)。

同學們在這里，可以進行包括工業(yè)機器人、電氣工程及其自動化、電子信息工程、計算機科學與技術、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)開設《工程認知》、《智能制造應用技術綜合訓練》《數(shù)控技術》、《機械制造技術綜合訓練》等課程的實驗和實訓教學。

近年來，隨著我國智能制造技術快速發(fā)展，智能制造人才短缺。學校根據(jù)智能制造產業(yè)發(fā)展和人才需求特點，分別從“數(shù)字化+制造”、“互聯(lián)網+制造”、“智能+互聯(lián)網+制造”三種運行模式進行人才培養(yǎng)建設工作，全面優(yōu)化了數(shù)控技術、機械制造與自動化、工業(yè)機器人應用等專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，開發(fā)了工業(yè)機器人技術、數(shù)控技術等課程的教材和教學資源，并圍繞工程教育改革的“五個新”：樹立“新理念”，構建“新結構”，探索“新模式”，打造“新質量”，建立“新體系”，提出“以學科為基礎”向“以市場為導向”轉變新思維，與廣東育菁裝備有限公司合作共建了小型智能制造生產線教學平臺，作為產業(yè)學院的重要組成部分，智能制造實訓基地強調為未來產業(yè)和行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)卓越工程科技人才的目標，并在培養(yǎng)過程中，注重實踐教學，理論結合實際，增強系統(tǒng)意識，拓展創(chuàng)新思維，將讓學生在真實的生產環(huán)境中，學習掌握技術，升級專業(yè)人才培養(yǎng)目標，推動了區(qū)域產業(yè)升級發(fā)展。